İlkokuldan üniversite sonuna kadar ilerleyen süreç içerisinde eğitim kurumlarında sınav ve sonuç odaklı öğretime öncelik verilmektedir. Öğrenciler, bir üst eğitim kurumuna ve en son eğitim seviyesi tamamlanınca da istihdam amacına yönelik olarak KPSS/AGS gibi sınavlara tabi tutulmaktadır. Sınavların kıskacında devam eden eğitim çalışmaları, geleneksel öğretim süreçlerinin devam etmesine ve okulların dershaneleşmesine neden olmaktadır.

Eğitimde başarı; akademik bilgiyle, yüksek notla veya yapılan sınavlarda bilgiyi hatırlayarak üst sıralamada yer almayla açıklanamaz. Asıl başarı, bilgiyi beceri olarak görünür kılabilmekle elde edilen başarıdır. Eğitim, öğrencilerin yeteneklerinin farkında olarak eğilimli olduğu alanlarda yeterlik ve yetkinliklerinin geliştirilmesi ile işlevini yerine getirmiş olacaktır. Eğitim süreçlerinde öğrencilerin günümüzün gerektirdiği becerilerle donatılmış bir şekilde yetiştirilmesi gerekir. Dünyaya geniş bir perspektifle bakabilen, 21. yüzyıl becerileriyle donanımlı bireylerin yetiştirilmesi için öğrencilerin bilinçli bir farkındalığa sahip olmalarının sağlanması önemlidir.

Öğrencilerin yetenekli oldukları alanlarda üst düzey bir performans göstermeleri için sahip oldukları bilgiyi bilinç düzeyine çıkararak bilinçli bir farkındalığa sahip olmaları gerekir. Eğitim ve Bilinçli Farkındalık adlı bu kitapta, asıl başarının bireysel farklılıklar göz önünde tutularak öğrencilerin kendilerini tanımaları ve gizil güçlerini harekete geçirmeleri ile mümkün olacağına işaret edilmektedir.